沧州师范专科学校学报
滄州師範專科學校學報
창주사범전과학교학보
JOURNAL OF CANGZHOU TEACHERS'COLLEGE
2011年
1期
77-79
,共3页
中学生%心理健康状况%分析
中學生%心理健康狀況%分析
중학생%심리건강상황%분석
目的:揭示中学生的心理健康状况,分析讨论可能的原因.为当前的素质教育改革和中学生心理健康教育提供量化的衣据和参考.方法:本研究使用浙江大学心理系郑全全教授修订的<中学生心理健康诊断测验>,对沧州市不同层次的6所中学的近1000名中学生进行了测查,用社会科学统计软件包SPSS12.0对调查结果进行统计分析.结果:(1)心理健康状况中自责倾向显著高于常模水平;(2)心理健康水平城乡差异显著;(3)不同层次学校学生的心理健康水平存在显著差异;(4)不同年级学生的心理健康水平存在极显著的差异;(5)父母文化程度对心理健康有显著影响.结论:不同层次学校、不同年级、市区和城乡的学生心理健康教育应有不同的侧重点;学校、教师应加强与家长的沟通,共同关注学生的心理健康.
目的:揭示中學生的心理健康狀況,分析討論可能的原因.為噹前的素質教育改革和中學生心理健康教育提供量化的衣據和參攷.方法:本研究使用浙江大學心理繫鄭全全教授脩訂的<中學生心理健康診斷測驗>,對滄州市不同層次的6所中學的近1000名中學生進行瞭測查,用社會科學統計軟件包SPSS12.0對調查結果進行統計分析.結果:(1)心理健康狀況中自責傾嚮顯著高于常模水平;(2)心理健康水平城鄉差異顯著;(3)不同層次學校學生的心理健康水平存在顯著差異;(4)不同年級學生的心理健康水平存在極顯著的差異;(5)父母文化程度對心理健康有顯著影響.結論:不同層次學校、不同年級、市區和城鄉的學生心理健康教育應有不同的側重點;學校、教師應加彊與傢長的溝通,共同關註學生的心理健康.
목적:게시중학생적심리건강상황,분석토론가능적원인.위당전적소질교육개혁화중학생심리건강교육제공양화적의거화삼고.방법:본연구사용절강대학심리계정전전교수수정적<중학생심리건강진단측험>,대창주시불동층차적6소중학적근1000명중학생진행료측사,용사회과학통계연건포SPSS12.0대조사결과진행통계분석.결과:(1)심리건강상황중자책경향현저고우상모수평;(2)심리건강수평성향차이현저;(3)불동층차학교학생적심리건강수평존재현저차이;(4)불동년급학생적심리건강수평존재겁현저적차이;(5)부모문화정도대심리건강유현저영향.결론:불동층차학교、불동년급、시구화성향적학생심리건강교육응유불동적측중점;학교、교사응가강여가장적구통,공동관주학생적심리건강.
