卫生职业教育
衛生職業教育
위생직업교육
HEALTH VOCATIONAL EDUCATION
2012年
20期
74-75
,共2页
卢宏柱%张万明%袁岳沙%匡红艳%刘丹
盧宏柱%張萬明%袁嶽沙%劻紅豔%劉丹
로굉주%장만명%원악사%광홍염%류단
PBL教学法%CBL教学法%儿科%临床实习教学
PBL教學法%CBL教學法%兒科%臨床實習教學
PBL교학법%CBL교학법%인과%림상실습교학
目的 探讨PBL与CBL教学法在儿科实习教学中的优缺点.方法 医学五年制本科生儿科实习期间的临床讨论式教学分别采用PBL和CBL两种方法,分为两组,各48人,每组每次实习学生4～5人,分为两组,采用闭卷式考试方法,在入科和出科时进行,同时在出科时对学生发放问卷了解学生对各自学习方式的看法.结果 两组学生在入科与出科闭卷考试成绩相似,学生认为CBL教学法有利于节约时间,更接近临床特点,因此,更喜欢CBL这种教学方式.教师大多数认为PBL教学法有利于讨论,有利于更好地了解学生的学习情况,CBL讨论较少偏离主题.结论 PBL与CBL教学法各有其优缺点,在实习阶段,学生更倾向于CBL教学方式.
目的 探討PBL與CBL教學法在兒科實習教學中的優缺點.方法 醫學五年製本科生兒科實習期間的臨床討論式教學分彆採用PBL和CBL兩種方法,分為兩組,各48人,每組每次實習學生4～5人,分為兩組,採用閉捲式攷試方法,在入科和齣科時進行,同時在齣科時對學生髮放問捲瞭解學生對各自學習方式的看法.結果 兩組學生在入科與齣科閉捲攷試成績相似,學生認為CBL教學法有利于節約時間,更接近臨床特點,因此,更喜歡CBL這種教學方式.教師大多數認為PBL教學法有利于討論,有利于更好地瞭解學生的學習情況,CBL討論較少偏離主題.結論 PBL與CBL教學法各有其優缺點,在實習階段,學生更傾嚮于CBL教學方式.
목적 탐토PBL여CBL교학법재인과실습교학중적우결점.방법 의학오년제본과생인과실습기간적림상토론식교학분별채용PBL화CBL량충방법,분위량조,각48인,매조매차실습학생4～5인,분위량조,채용폐권식고시방법,재입과화출과시진행,동시재출과시대학생발방문권료해학생대각자학습방식적간법.결과 량조학생재입과여출과폐권고시성적상사,학생인위CBL교학법유리우절약시간,경접근림상특점,인차,경희환CBL저충교학방식.교사대다수인위PBL교학법유리우토론,유리우경호지료해학생적학습정황,CBL토론교소편리주제.결론 PBL여CBL교학법각유기우결점,재실습계단,학생경경향우CBL교학방식.
