学周刊：C
學週刊：C
학주간：C
Learning Weekly
2011年
10期
8-8
,共1页
分层次教学%中学化学%“以学生为本”%调查%应用%个性差异%教育思想%学习水平
分層次教學%中學化學%“以學生為本”%調查%應用%箇性差異%教育思想%學習水平
분층차교학%중학화학%“이학생위본”%조사%응용%개성차이%교육사상%학습수평
在所有学校中都会普遍存在这样的现象——学生学习水平高低不一，尤其相对较难的理化课更是如此。对于教师来说，在四五十人的班级里，对不同水平、不同个性的学生用同一内容、进度、方法授课，教学质量难以提高，教学将陷入被动的局面。针对实际情况，我认为要解决教育的普及性与学生个性差异的矛盾，就必须树立“以学生为本”教育思想，从建构新的学习方式入手，改变教师的教学方式，进而培养学生的实践能力和创新意识。
在所有學校中都會普遍存在這樣的現象——學生學習水平高低不一，尤其相對較難的理化課更是如此。對于教師來說，在四五十人的班級裏，對不同水平、不同箇性的學生用同一內容、進度、方法授課，教學質量難以提高，教學將陷入被動的跼麵。針對實際情況，我認為要解決教育的普及性與學生箇性差異的矛盾，就必鬚樹立“以學生為本”教育思想，從建構新的學習方式入手，改變教師的教學方式，進而培養學生的實踐能力和創新意識。
재소유학교중도회보편존재저양적현상——학생학습수평고저불일，우기상대교난적이화과경시여차。대우교사래설，재사오십인적반급리，대불동수평、불동개성적학생용동일내용、진도、방법수과，교학질량난이제고，교학장함입피동적국면。침대실제정황，아인위요해결교육적보급성여학생개성차이적모순，취필수수립“이학생위본”교육사상，종건구신적학습방식입수，개변교사적교학방식，진이배양학생적실천능력화창신의식。
