金洪源%陈金蕾%鄂园圆 金洪源%陳金蕾%鄂園圓
금홍원%진금뢰%악완원
2010년 摆脱头痛困扰,轻松高效学习——一例高中生自我暗示性头痛的辅导 襬脫頭痛睏擾,輕鬆高效學習——一例高中生自我暗示性頭痛的輔導 파탈두통곤우,경송고효학습——일례고중생자아암시성두통적보도
2015년 图书馆实施多元化服务的策略研究 圖書館實施多元化服務的策略研究 도서관실시다원화복무적책략연구
2012년 中国学生记忆单词为何如此的辛苦及应对策略 中國學生記憶單詞為何如此的辛苦及應對策略 중국학생기억단사위하여차적신고급응대책략
2012년 小学英语“多维互动”五步教学模式探究 小學英語“多維互動”五步教學模式探究 소학영어“다유호동”오보교학모식탐구
2006년 科技查新核心文献保障体系研究 科技查新覈心文獻保障體繫研究 과기사신핵심문헌보장체계연구
2015년 成绩优秀学生学习障碍的元认知干预技术处理 成績優秀學生學習障礙的元認知榦預技術處理 성적우수학생학습장애적원인지간예기술처리
2014년 给自己的心理活动编制程序-一例大学生人际交往障碍的元认知干预 給自己的心理活動編製程序-一例大學生人際交往障礙的元認知榦預 급자기적심리활동편제정서-일례대학생인제교왕장애적원인지간예
2014년 高效塑造孩子良好的性格--元认知心理干预技术的应用 高效塑造孩子良好的性格--元認知心理榦預技術的應用 고효소조해자량호적성격--원인지심리간예기술적응용
2014년 促使学生心理质变的元认知干预技术团体辅导--从涿鹿县魏萍老师的小学生团体心理辅导说起 促使學生心理質變的元認知榦預技術糰體輔導--從涿鹿縣魏萍老師的小學生糰體心理輔導說起 촉사학생심리질변적원인지간예기술단체보도--종탁록현위평로사적소학생단체심리보도설기
2014년 过度倾诉与倾诉癖的形成、危害与临床治疗--元认知干预技术的视角与高效对策 過度傾訴與傾訴癖的形成、危害與臨床治療--元認知榦預技術的視角與高效對策 과도경소여경소벽적형성、위해여림상치료--원인지간예기술적시각여고효대책
2014년 刘野老师的重度抑郁是怎样被彻底治愈的？--心理障碍的形成和治愈本质上都是学习的结果 劉野老師的重度抑鬱是怎樣被徹底治愈的？--心理障礙的形成和治愈本質上都是學習的結果 류야로사적중도억욱시즘양피철저치유적？--심리장애적형성화치유본질상도시학습적결과
2013년 元认知干预技术对大学生英语学习焦虑干预的有效性研究 元認知榦預技術對大學生英語學習焦慮榦預的有效性研究 원인지간예기술대대학생영어학습초필간예적유효성연구
2013년 根本减负、强国富民的元认知心理教育和元认知干预技术 根本減負、彊國富民的元認知心理教育和元認知榦預技術 근본감부、강국부민적원인지심리교육화원인지간예기술
2012년 中小学生学习困难问题的元认知技术干预 中小學生學習睏難問題的元認知技術榦預 중소학생학습곤난문제적원인지기술간예
2011년 大学生广泛性焦虑障碍的元认知心理干预效果实验研究 大學生廣汎性焦慮障礙的元認知心理榦預效果實驗研究 대학생엄범성초필장애적원인지심리간예효과실험연구
