现代远距离教育
現代遠距離教育
현대원거리교육
Modern Distance Education
2009年
3期
16-20
,共5页
动机%学习动机%远程教育
動機%學習動機%遠程教育
동궤%학습동궤%원정교육
学习动机是影响学习者学习的一种重要的非智力因素.本文从动机概念入手,重点介绍了具有代表性的适用于远程教育的学习动机理论,包括马斯洛的需要层次说、人本主义学习动机理论、行为主义学习动机理论、学习动机的归因论和ARCS动机模型,然后结合远程教育的实际提出了远程学习者学习动机的培养和激发策略,促使其以积极的态度自觉地进行远程自主学习,从而达到理想的学习效果,保证远程教育的教学质量.
學習動機是影響學習者學習的一種重要的非智力因素.本文從動機概唸入手,重點介紹瞭具有代錶性的適用于遠程教育的學習動機理論,包括馬斯洛的需要層次說、人本主義學習動機理論、行為主義學習動機理論、學習動機的歸因論和ARCS動機模型,然後結閤遠程教育的實際提齣瞭遠程學習者學習動機的培養和激髮策略,促使其以積極的態度自覺地進行遠程自主學習,從而達到理想的學習效果,保證遠程教育的教學質量.
학습동궤시영향학습자학습적일충중요적비지력인소.본문종동궤개념입수,중점개소료구유대표성적괄용우원정교육적학습동궤이론,포괄마사락적수요층차설、인본주의학습동궤이론、행위주의학습동궤이론、학습동궤적귀인론화ARCS동궤모형,연후결합원정교육적실제제출료원정학습자학습동궤적배양화격발책략,촉사기이적겁적태도자각지진행원정자주학습,종이체도이상적학습효과,보증원정교육적교학질량.
