化学教育
化學教育
화학교육
2005年
12期
20-22,26
,共4页
科学的本质%科学本质观%科学史%化学教学
科學的本質%科學本質觀%科學史%化學教學
과학적본질%과학본질관%과학사%화학교학
通过科学教学使学生获得对科学本质的理解,建立起一定的科学本质观已越来越受到理科教育者的关注.科学本质的复杂性、丰富性决定了个人或社会对科学本质的理解与认识存在层次性和结构性.科学史教育是培养学生科学本质观的一个重要途径,如何在化学教学中运用化学史增强学生对科学本质的理解是摆在化学教育者面前的一个重要课题.从对科学本质和科学本质观的理解入手,初步确定了初中生应具有的科学本质观.通过一个具体化学教学案例的设计,介绍一种融合科学史培养学生科学本质观的化学教学模式.
通過科學教學使學生穫得對科學本質的理解,建立起一定的科學本質觀已越來越受到理科教育者的關註.科學本質的複雜性、豐富性決定瞭箇人或社會對科學本質的理解與認識存在層次性和結構性.科學史教育是培養學生科學本質觀的一箇重要途徑,如何在化學教學中運用化學史增彊學生對科學本質的理解是襬在化學教育者麵前的一箇重要課題.從對科學本質和科學本質觀的理解入手,初步確定瞭初中生應具有的科學本質觀.通過一箇具體化學教學案例的設計,介紹一種融閤科學史培養學生科學本質觀的化學教學模式.
통과과학교학사학생획득대과학본질적리해,건립기일정적과학본질관이월래월수도이과교육자적관주.과학본질적복잡성、봉부성결정료개인혹사회대과학본질적리해여인식존재층차성화결구성.과학사교육시배양학생과학본질관적일개중요도경,여하재화학교학중운용화학사증강학생대과학본질적리해시파재화학교육자면전적일개중요과제.종대과학본질화과학본질관적리해입수,초보학정료초중생응구유적과학본질관.통과일개구체화학교학안례적설계,개소일충융합과학사배양학생과학본질관적화학교학모식.
