内蒙古师范大学学报(教育科学版)
內矇古師範大學學報(教育科學版)
내몽고사범대학학보(교육과학판)
JOURNAL OF INNER MONGOLIA NORMAL UNIVERSITY(EDUCATIONAL SCIENCE)
2002年
6期
137-139
,共3页
边远少数民族地区%教师培训%模式
邊遠少數民族地區%教師培訓%模式
변원소수민족지구%교사배훈%모식
边远少数民族地区因其地理位置、社会环境的特殊性,中小学教师继续教育培训模式必须有自己的特色.校、旗两级培训采用"校本培训为主,旗级培训为辅"的方式,采用"实践-反思-学习-交流-实践"的模式进行培训,先培训骨干教师,再"以点带面",能够收到较好的实效.
邊遠少數民族地區因其地理位置、社會環境的特殊性,中小學教師繼續教育培訓模式必鬚有自己的特色.校、旂兩級培訓採用"校本培訓為主,旂級培訓為輔"的方式,採用"實踐-反思-學習-交流-實踐"的模式進行培訓,先培訓骨榦教師,再"以點帶麵",能夠收到較好的實效.
변원소수민족지구인기지리위치、사회배경적특수성,중소학교사계속교육배훈모식필수유자기적특색.교、기량급배훈채용"교본배훈위주,기급배훈위보"적방식,채용"실천-반사-학습-교류-실천"적모식진행배훈,선배훈골간교사,재"이점대면",능구수도교호적실효.
