护理研究
護理研究
호리연구
NURSING RESEARCH
2011年
32期
3004-3005
,共2页
教学做评合一%护理学基础%教学方法
教學做評閤一%護理學基礎%教學方法
교학주평합일%호이학기출%교학방법
[目的]探讨"教学做评合一"的教学模式在<护理学基础>教学中的应用效果.[方法]采用整群抽样的方法抽取三年制护理专业4个班学生206人,随机分为实验组和对照组,实验组采用"教学做评合一"模式,对照组采用传统教学法,比较两组学生理论和综合技能考核成绩,并采用自制问卷调查两组学生对两种教学模式的评价.[结果]两组学生理论和综合技能考核成绩比较差异有统计学意义(P＜0.05);实验组对"教学做评合一"模式的评价优于传统教学法.[结论]<护理学基础>教学中应用"教学做评合一"教学模式,在提高学生理论成绩、操作技能和综合职业能力方面优于传统教学法.
[目的]探討"教學做評閤一"的教學模式在<護理學基礎>教學中的應用效果.[方法]採用整群抽樣的方法抽取三年製護理專業4箇班學生206人,隨機分為實驗組和對照組,實驗組採用"教學做評閤一"模式,對照組採用傳統教學法,比較兩組學生理論和綜閤技能攷覈成績,併採用自製問捲調查兩組學生對兩種教學模式的評價.[結果]兩組學生理論和綜閤技能攷覈成績比較差異有統計學意義(P＜0.05);實驗組對"教學做評閤一"模式的評價優于傳統教學法.[結論]<護理學基礎>教學中應用"教學做評閤一"教學模式,在提高學生理論成績、操作技能和綜閤職業能力方麵優于傳統教學法.
[목적]탐토"교학주평합일"적교학모식재<호이학기출>교학중적응용효과.[방법]채용정군추양적방법추취삼년제호리전업4개반학생206인,수궤분위실험조화대조조,실험조채용"교학주평합일"모식,대조조채용전통교학법,비교량조학생이론화종합기능고핵성적,병채용자제문권조사량조학생대량충교학모식적평개.[결과]량조학생이론화종합기능고핵성적비교차이유통계학의의(P＜0.05);실험조대"교학주평합일"모식적평개우우전통교학법.[결론]<호이학기출>교학중응용"교학주평합일"교학모식,재제고학생이론성적、조작기능화종합직업능력방면우우전통교학법.
