黑龙江高教研究
黑龍江高教研究
흑룡강고교연구
HEILONGJIANG RESEARCHES ON HIGHER EDUCATION
2012年
6期
144-147
,共4页
通感%离散—连续%认知机制
通感%離散—連續%認知機製
통감%리산—련속%인지궤제
离散—连续认知机制是认知语言学一直探讨的领域.在认识世界的过程中,人类通过与现实世界的互动和范畴化过程形成自己的原型范畴,然后又在原型范畴的基础上形成一些由原型范畴到边缘范畴发展的连续统一.只有以离散—连续的认知观来审视英语的“通感”修辞格,才能把握修辞维度中蕴涵的认知机制.在通感形成的人类感知的心理和生理的基础上,探究通感表达的相同相异之处,从而实现我们对英汉修辞手段的本质认知.
離散—連續認知機製是認知語言學一直探討的領域.在認識世界的過程中,人類通過與現實世界的互動和範疇化過程形成自己的原型範疇,然後又在原型範疇的基礎上形成一些由原型範疇到邊緣範疇髮展的連續統一.隻有以離散—連續的認知觀來審視英語的“通感”脩辭格,纔能把握脩辭維度中蘊涵的認知機製.在通感形成的人類感知的心理和生理的基礎上,探究通感錶達的相同相異之處,從而實現我們對英漢脩辭手段的本質認知.
리산—련속인지궤제시인지어언학일직탐토적영역.재인식세계적과정중,인류통과여현실세계적호동화범주화과정형성자기적원형범주,연후우재원형범주적기출상형성일사유원형범주도변연범주발전적련속통일.지유이리산—련속적인지관래심시영어적“통감”수사격,재능파악수사유도중온함적인지궤제.재통감형성적인류감지적심리화생리적기출상,탐구통감표체적상동상이지처,종이실현아문대영한수사수단적본질인지.
