CAJ | 학술논문

目的:探讨注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童工作记忆存储能力特征.方法:对26名符合美国精神障碍诊断与统计手册第4版(DSM-Ⅳ)诊断标准的ADHD儿童和39名年龄及性别与之匹配的正常儿童,进行中国修订-韦氏儿童智力量表(C-WISC)、背数测验变式、方块图敲击试验变式和Kaufman儿童能力评估成套测验的寻找位置和手动作分测验测试,测查言语工作记忆和视空间工作记忆存储能力.结果:ADHD组在10s后背数测验[(5.5±1.3)vs.(6.8±1.5)]、倒背数字[(3.3±1.1) vs.(4.1±1.0)]、方块图敲击试验[(4.4±1.1)vs.(5.1±0.8)]、10 s后敲击试验[(3.4±1.3)vs.(4.1±1.1)]、手动作测试[(8.5±3.3) vs.(10.4±3.1)]得分均低于正常组(均P＜0.05),两组在顺序背数测试[(6.6±1.0) vs.(7.1±1.0)]和寻找位置测试[(10.3±2.8) vs.(11.5±2.8)]得分差异无统计学意义(均P＞0.05).多重线性回归分析表明,10 s后背数测试(β=0.31)、方块图敲击测试(β=0.29)、10秒后敲击试验(β=0.24)的得分高低与是否患ADHD相关(P＜0.05).结论:ADHD儿童可能存在语音环信息保持能力损害和空间序列性信息存储能力缺陷.
목적:탐토주의결함다동장애(ADHD)인동공작기억존저능력특정.방법:대26명부합미국정신장애진단여통계수책제4판(DSM-Ⅳ)진단표준적ADHD인동화39명년령급성별여지필배적정상인동,진행중국수정-위씨인동지역량표(C-WISC)、배수측험변식、방괴도고격시험변식화Kaufman인동능력평고성투측험적심조위치화수동작분측험측시,측사언어공작기억화시공간공작기억존저능력.결과:ADHD조재10s후배수측험[(5.5±1.3)vs.(6.8±1.5)]、도배수자[(3.3±1.1) vs.(4.1±1.0)]、방괴도고격시험[(4.4±1.1)vs.(5.1±0.8)]、10 s후고격시험[(3.4±1.3)vs.(4.1±1.1)]、수동작측시[(8.5±3.3) vs.(10.4±3.1)]득분균저우정상조(균P＜0.05),량조재순서배수측시[(6.6±1.0) vs.(7.1±1.0)]화심조위치측시[(10.3±2.8) vs.(11.5±2.8)]득분차이무통계학의의(균P＞0.05).다중선성회귀분석표명,10 s후배수측시(β=0.31)、방괴도고격측시(β=0.29)、10초후고격시험(β=0.24)적득분고저여시부환ADHD상관(P＜0.05).결론:ADHD인동가능존재어음배신식보지능력손해화공간서렬성신식존저능력결함.