CAJ | 학술논문

通过四国数学教师职前教育的比较研究发现,数学教师培养模式已从封闭走向开放、由职业定向走向专业教育、由低层次向高层次教育发展;课程结构从过于注重理论的学习与掌握转变为理论和实践相结合与并重,突出强调教师教育课程的专业性、应用性和实践性;教育空间从大学为本转向注重大学与中学的合作.比较而言,我国数学教师职前教育应重视在通识课程中提供广博宽厚的知识背景,进一步优化学科专业和教师专业课程的配置与比例,加强高师课程内容、教育理论与中学数学教育实践的整合,突出高师课程的专业性、应用性、实践性和能力培养等特色,强化面向中学、服务基础教育的教师教育理念.
통과사국수학교사직전교육적비교연구발현,수학교사배양모식이종봉폐주향개방、유직업정향주향전업교육、유저층차향고층차교육발전;과정결구종과우주중이론적학습여장악전변위이론화실천상결합여병중,돌출강조교사교육과정적전업성、응용성화실천성;교육공간종대학위본전향주중대학여중학적합작.비교이언,아국수학교사직전교육응중시재통식과정중제공엄박관후적지식배경,진일보우화학과전업화교사전업과정적배치여비례,가강고사과정내용、교육이론여중학수학교육실천적정합,돌출고사과정적전업성、응용성、실천성화능력배양등특색,강화면향중학、복무기출교육적교사교육이념.