教育与教学研究
教育與教學研究
교육여교학연구
EDUCATION AND TEACHING RESEARCH
2011年
5期
74-76,91
,共4页
问责%高等教育%质量保障
問責%高等教育%質量保障
문책%고등교육%질량보장
从商业领域到公共领域,再到教育领域,"问责"具有非常广泛的含义.高等教育同责可以分为内部问责和外部问责、社会问责与行政问责两大类.我国高等教育虽然已经比较注重问责主体的多元化,逐步由单一问责向多元问责转变,但仍然以政府的行政问责和高等学校的内部问责为主.通过加强高等教育问责,能够提高高校的办学质量,使得教师的教学和科研以及人才培养质量得到保障,重建社会对高校的信任.
從商業領域到公共領域,再到教育領域,"問責"具有非常廣汎的含義.高等教育同責可以分為內部問責和外部問責、社會問責與行政問責兩大類.我國高等教育雖然已經比較註重問責主體的多元化,逐步由單一問責嚮多元問責轉變,但仍然以政府的行政問責和高等學校的內部問責為主.通過加彊高等教育問責,能夠提高高校的辦學質量,使得教師的教學和科研以及人纔培養質量得到保障,重建社會對高校的信任.
종상업영역도공공영역,재도교육영역,"문책"구유비상엄범적함의.고등교육동책가이분위내부문책화외부문책、사회문책여행정문책량대류.아국고등교육수연이경비교주중문책주체적다원화,축보유단일문책향다원문책전변,단잉연이정부적행정문책화고등학교적내부문책위주.통과가강고등교육문책,능구제고고교적판학질량,사득교사적교학화과연이급인재배양질량득도보장,중건사회대고교적신임.
