华中建筑
華中建築
화중건축
HUAZHONG ARCHITECTURE CHINA
2010年
10期
185-187
,共3页
建筑设计教学%学习方法%教学研究
建築設計教學%學習方法%教學研究
건축설계교학%학습방법%교학연구
该文运用观察、问卷调查、访谈等方法,从学习表现、设计思维、学习经验几个方面对建筑系学生的学习规律进行研究.根据我们在设计课程教学过程中的观察,建筑学学生的学习表现可以分为A、B、C三类.选取教授过的一个12人二年级设计小组作为调查对象,对学生的设计思维和行为现象进行问卷调查,结果显示三类学生的学习表现和设计思维之间存在着一定的联系为了促使建筑学学生的学习更积极主动,进一步改善教学效果,我们建议根据学生的学习规律,对设计课程教学进行相应的调整,包括设计课程教学方式的调整和设计课程教学内容的补充两个途径.
該文運用觀察、問捲調查、訪談等方法,從學習錶現、設計思維、學習經驗幾箇方麵對建築繫學生的學習規律進行研究.根據我們在設計課程教學過程中的觀察,建築學學生的學習錶現可以分為A、B、C三類.選取教授過的一箇12人二年級設計小組作為調查對象,對學生的設計思維和行為現象進行問捲調查,結果顯示三類學生的學習錶現和設計思維之間存在著一定的聯繫為瞭促使建築學學生的學習更積極主動,進一步改善教學效果,我們建議根據學生的學習規律,對設計課程教學進行相應的調整,包括設計課程教學方式的調整和設計課程教學內容的補充兩箇途徑.
해문운용관찰、문권조사、방담등방법,종학습표현、설계사유、학습경험궤개방면대건축계학생적학습규률진행연구.근거아문재설계과정교학과정중적관찰,건축학학생적학습표현가이분위A、B、C삼류.선취교수과적일개12인이년급설계소조작위조사대상,대학생적설계사유화행위현상진행문권조사,결과현시삼류학생적학습표현화설계사유지간존재착일정적련계위료촉사건축학학생적학습경적겁주동,진일보개선교학효과,아문건의근거학생적학습규률,대설계과정교학진행상응적조정,포괄설계과정교학방식적조정화설계과정교학내용적보충량개도경.
