山西医科大学学报（基础医学教育版）
山西醫科大學學報（基礎醫學教育版）
산서의과대학학보（기출의학교육판）
JOURNAL OF SHANXI MEDICAL UNIVERSITY (PRECLINICAL MEDICAL EDUCATION EDITION)
2010年
3期
282-285
,共4页
生理学%实验教学%探索性实验设计
生理學%實驗教學%探索性實驗設計
생이학%실험교학%탐색성실험설계
探索性实验设计的教学过程分为三个阶段:第一阶段由相关任课教师介绍探索性实验设计的一般原则;第二阶段由学生汇报实验设计并分组讨论;第三阶段对修改后可行性较强的实验设计由学校提供条件,学生进行实际操作实施.在这个过程中学生的动手实践能力和创新能力得到了锻炼.课后的问卷调查也表明学生对这种教学模式的认可.总结了教学过程中发现的问题,并针对这些问题提出了解决办法以提高教学效果.
探索性實驗設計的教學過程分為三箇階段:第一階段由相關任課教師介紹探索性實驗設計的一般原則;第二階段由學生彙報實驗設計併分組討論;第三階段對脩改後可行性較彊的實驗設計由學校提供條件,學生進行實際操作實施.在這箇過程中學生的動手實踐能力和創新能力得到瞭鍛煉.課後的問捲調查也錶明學生對這種教學模式的認可.總結瞭教學過程中髮現的問題,併針對這些問題提齣瞭解決辦法以提高教學效果.
탐색성실험설계적교학과정분위삼개계단:제일계단유상관임과교사개소탐색성실험설계적일반원칙;제이계단유학생회보실험설계병분조토론;제삼계단대수개후가행성교강적실험설계유학교제공조건,학생진행실제조작실시.재저개과정중학생적동수실천능력화창신능력득도료단련.과후적문권조사야표명학생대저충교학모식적인가.총결료교학과정중발현적문제,병침대저사문제제출료해결판법이제고교학효과.
