世界华商经济年鉴·科学教育家
世界華商經濟年鑒·科學教育傢
세계화상경제년감·과학교육가
WORLD CHINESE ENTREPRENEUR ECONOMIC YEARBOOK
2008年
7期
20
,共1页
合作%范围%时间%局限性%启发性%民主性
閤作%範圍%時間%跼限性%啟髮性%民主性
합작%범위%시간%국한성%계발성%민주성
在综合实践课教学过程中由于一些教师缺乏对合作学习精神实质的正确把握,导致在教学实践中出现一些误区,影响了合作学习的效率.必须树立适应素质教育需要的教育观,树立开放的、综合的课程观和促进学生自主学习、学会合作、主动建构知识的教学观,在倡导学习方式转变的同时,应该全面完整理解合作学习的意义,正确把握合作学习的精神实质.
在綜閤實踐課教學過程中由于一些教師缺乏對閤作學習精神實質的正確把握,導緻在教學實踐中齣現一些誤區,影響瞭閤作學習的效率.必鬚樹立適應素質教育需要的教育觀,樹立開放的、綜閤的課程觀和促進學生自主學習、學會閤作、主動建構知識的教學觀,在倡導學習方式轉變的同時,應該全麵完整理解閤作學習的意義,正確把握閤作學習的精神實質.
재종합실천과교학과정중유우일사교사결핍대합작학습정신실질적정학파악,도치재교학실천중출현일사오구,영향료합작학습적효솔.필수수립괄응소질교육수요적교육관,수립개방적、종합적과정관화촉진학생자주학습、학회합작、주동건구지식적교학관,재창도학습방식전변적동시,응해전면완정리해합작학습적의의,정학파악합작학습적정신실질.
