体育学刊
體育學刊
체육학간
JOURNAL OF PHYSICAL EDUCATION
2005年
3期
5-9
,共5页
体育课程%课程属性%文化传承%终身体育
體育課程%課程屬性%文化傳承%終身體育
체육과정%과정속성%문화전승%종신체육
几十年来真正左右我国现场体育课程基调的是国家统一制订的身体指标.这些评价指标在时间顺序上似乎出现在体育课程的末尾,但实际上它在课程操作整个过程中控制着具体的操作方式.对身体指标的追求不仅导致了对文化传承这一课程基本属性的违背乃至否定,其哲学基础因此也陷入了身心二元论的泥潭.在每学期不到40小时的运动时间这一条件下将身体评价指标和体育课程目标的实现之间划等号是违背科学的.而依据运动技能的高低评价学生的操作方式以及将体育课程中运动技能的获得落实在"使学生掌握到两项可以终身从事的运动技能(项目)"这一观点,同样反映出"体育课程是做什么的"这一课程设置的基本前提处于非清晰状态,因为将体育课程与终身体育的关系落实在特定运动技能的获得这一直接对应的思考方式本身就是对终身体育的误读和背离.
幾十年來真正左右我國現場體育課程基調的是國傢統一製訂的身體指標.這些評價指標在時間順序上似乎齣現在體育課程的末尾,但實際上它在課程操作整箇過程中控製著具體的操作方式.對身體指標的追求不僅導緻瞭對文化傳承這一課程基本屬性的違揹迺至否定,其哲學基礎因此也陷入瞭身心二元論的泥潭.在每學期不到40小時的運動時間這一條件下將身體評價指標和體育課程目標的實現之間劃等號是違揹科學的.而依據運動技能的高低評價學生的操作方式以及將體育課程中運動技能的穫得落實在"使學生掌握到兩項可以終身從事的運動技能(項目)"這一觀點,同樣反映齣"體育課程是做什麽的"這一課程設置的基本前提處于非清晰狀態,因為將體育課程與終身體育的關繫落實在特定運動技能的穫得這一直接對應的思攷方式本身就是對終身體育的誤讀和揹離.
궤십년래진정좌우아국현장체육과정기조적시국가통일제정적신체지표.저사평개지표재시간순서상사호출현재체육과정적말미,단실제상타재과정조작정개과정중공제착구체적조작방식.대신체지표적추구불부도치료대문화전승저일과정기본속성적위배내지부정,기철학기출인차야함입료신심이원론적니담.재매학기불도40소시적운동시간저일조건하장신체평개지표화체육과정목표적실현지간화등호시위배과학적.이의거운동기능적고저평개학생적조작방식이급장체육과정중운동기능적획득락실재"사학생장악도량항가이종신종사적운동기능(항목)"저일관점,동양반영출"체육과정시주십요적"저일과정설치적기본전제처우비청석상태,인위장체육과정여종신체육적관계락실재특정운동기능적획득저일직접대응적사고방식본신취시대종신체육적오독화배리.
