中国电力教育
中國電力教育
중국전력교육
CHINA ELECTRIC POWER EDUCATION
2012年
16期
28-29
,共2页
课程意识%建构主义%教学观
課程意識%建構主義%教學觀
과정의식%건구주의%교학관
课程意识的概念来自于对“课程”和“意识”两种概念的整体理解和分析,是一种关于课程系统的变化、发展和调控的心理活动.课程观是课程意识的核心概念；教学意识区别于课程意识,局限于关注结果.以建构主义为理论视角的教师课程意识在课程目标、课程内容、课程实施和课程评价方面均有着嬗变和突破,也更加适应课程的发展方向.
課程意識的概唸來自于對“課程”和“意識”兩種概唸的整體理解和分析,是一種關于課程繫統的變化、髮展和調控的心理活動.課程觀是課程意識的覈心概唸；教學意識區彆于課程意識,跼限于關註結果.以建構主義為理論視角的教師課程意識在課程目標、課程內容、課程實施和課程評價方麵均有著嬗變和突破,也更加適應課程的髮展方嚮.
과정의식적개념래자우대“과정”화“의식”량충개념적정체리해화분석,시일충관우과정계통적변화、발전화조공적심리활동.과정관시과정의식적핵심개념；교학의식구별우과정의식,국한우관주결과.이건구주의위이론시각적교사과정의식재과정목표、과정내용、과정실시화과정평개방면균유착선변화돌파,야경가괄응과정적발전방향.
