岁月（下半月）
歲月（下半月）
세월（하반월）
SUIYUE
2012年
1期
88,58
,共2页
教材%整合%利用
教材%整閤%利用
교재%정합%이용
教师在教学过程中,根据学生的认知发展规律的心理特点,根据学生的知识水平、思维特点和实际能力,大胆地、能动地乃至个性化地对教材内容进行加工改造,形成自己的符合校本特色的教学内容,真正做到“用教材教”.对教材内容进行合理的调整、处理、利用,使教学内容更适应学生发展的需要,更有利于提高学生的能力和科学素养,从而充分发挥教材育人载体的作用.
教師在教學過程中,根據學生的認知髮展規律的心理特點,根據學生的知識水平、思維特點和實際能力,大膽地、能動地迺至箇性化地對教材內容進行加工改造,形成自己的符閤校本特色的教學內容,真正做到“用教材教”.對教材內容進行閤理的調整、處理、利用,使教學內容更適應學生髮展的需要,更有利于提高學生的能力和科學素養,從而充分髮揮教材育人載體的作用.
교사재교학과정중,근거학생적인지발전규률적심리특점,근거학생적지식수평、사유특점화실제능력,대담지、능동지내지개성화지대교재내용진행가공개조,형성자기적부합교본특색적교학내용,진정주도“용교재교”.대교재내용진행합리적조정、처리、이용,사교학내용경괄응학생발전적수요,경유리우제고학생적능력화과학소양,종이충분발휘교재육인재체적작용.
