读与写(下旬)
讀與寫(下旬)
독여사(하순)
DUYUXIE
2012年
3期
50
,共1页
语文教学%自主学习%学习氛围%学习兴趣
語文教學%自主學習%學習氛圍%學習興趣
어문교학%자주학습%학습분위%학습흥취
教师作为一个学习活动的组织者、引导者、合作者,必须充分发挥学生的主体作用,调动学生的独立性和主动性,积极引导学生自主探索,合作交流,让学生成为真正的学习主人.这就要求教师要转变角色,要把课堂教学中教师教学生知识的过程转变成引导学生在探索中、在研究中去发现问题、掌握知识的过程,这一环节尤其对于农村中小学尤为重要.
教師作為一箇學習活動的組織者、引導者、閤作者,必鬚充分髮揮學生的主體作用,調動學生的獨立性和主動性,積極引導學生自主探索,閤作交流,讓學生成為真正的學習主人.這就要求教師要轉變角色,要把課堂教學中教師教學生知識的過程轉變成引導學生在探索中、在研究中去髮現問題、掌握知識的過程,這一環節尤其對于農村中小學尤為重要.
교사작위일개학습활동적조직자、인도자、합작자,필수충분발휘학생적주체작용,조동학생적독립성화주동성,적겁인도학생자주탐색,합작교류,양학생성위진정적학습주인.저취요구교사요전변각색,요파과당교학중교사교학생지식적과정전변성인도학생재탐색중、재연구중거발현문제、장악지식적과정,저일배절우기대우농촌중소학우위중요.