中国校外教育（理论）
中國校外教育（理論）
중국교외교육（이론）
CHINA AFTER SCHOOL EDUCATION
2011年
z1期
1226-1227
,共2页
自主学习%交互式%教师指导模式
自主學習%交互式%教師指導模式
자주학습%교호식%교사지도모식
以合作建构主义理论为指导,借鉴“交互式”语言教学法,结合教育信息化背景,提出自主学习的“交互式”教师指导模式,包括三个阶段:引入、活动及反思.这种“交互式”教师指导模式基于师生对话,能够较好地促进学生自主学习.
以閤作建構主義理論為指導,藉鑒“交互式”語言教學法,結閤教育信息化揹景,提齣自主學習的“交互式”教師指導模式,包括三箇階段:引入、活動及反思.這種“交互式”教師指導模式基于師生對話,能夠較好地促進學生自主學習.
이합작건구주의이론위지도,차감“교호식”어언교학법,결합교육신식화배경,제출자주학습적“교호식”교사지도모식,포괄삼개계단:인입、활동급반사.저충“교호식”교사지도모식기우사생대화,능구교호지촉진학생자주학습.
