CAJ | 학술논문

布卢姆的分类学开创了教育目标分类学研究的先河,影响了20世纪的教育.在当代教育体系中,“分类而教”已成为教学设计者的共识.2001修订版的布氏分类学沿袭了1956版的基本思路,对各要素进行了重新思考,强调有意义的学习,有着较强的科学性和实用性,是布氏分类的重大发展.而与2001修订版产生于同期的马扎诺分类,则以更为独特的视角,从人的行为模式出发,以人的意识控制程度作为依据,将人类学习活动的自我、元认知、认知和知识四大系统纳入一个统一的系统,构筑了一种层次分明而又合为一体的教育目标分类学.新分类力图打破布氏分类的“框架”局限,致力于“理论”的构建.他的分类理论反映了信息社会主流的知识观和以学习者为中心的教育理念.追求统一的心理学基础,提升了学习者学习过程中元认知的地位与作用,并把“自我”作为教育目标分类的最高层次,具有开拓性的意义,突破了以往教育目标分类“要素模式”的局限,丰富了分类学研究的内涵,体现了对原有的“布氏框架”的超越.
포로모적분류학개창료교육목표분류학연구적선하,영향료20세기적교육.재당대교육체계중,“분류이교”이성위교학설계자적공식.2001수정판적포씨분류학연습료1956판적기본사로,대각요소진행료중신사고,강조유의의적학습,유착교강적과학성화실용성,시포씨분류적중대발전.이여2001수정판산생우동기적마찰낙분류,칙이경위독특적시각,종인적행위모식출발,이인적의식공제정도작위의거,장인류학습활동적자아、원인지、인지화지식사대계통납입일개통일적계통,구축료일충층차분명이우합위일체적교육목표분류학.신분류력도타파포씨분류적“광가”국한,치력우“이론”적구건.타적분류이론반영료신식사회주류적지식관화이학습자위중심적교육이념.추구통일적심이학기출,제승료학습자학습과정중원인지적지위여작용,병파“자아”작위교육목표분류적최고층차,구유개탁성적의의,돌파료이왕교육목표분류“요소모식”적국한,봉부료분류학연구적내함,체현료대원유적“포씨광가”적초월.