小学科学：教师
小學科學：教師
소학과학：교사
2011年
9期
32-32
,共1页
“设疑”%阅读能力%学生%培养%语文课堂教学%阅读课文%教学过程%理解感悟
“設疑”%閱讀能力%學生%培養%語文課堂教學%閱讀課文%教學過程%理解感悟
“설의”%열독능력%학생%배양%어문과당교학%열독과문%교학과정%리해감오
在教学过程中，培养学生设疑，解疑的能力，不仅能激发学生阅读课文的兴趣，而且还能培养阅读能力，加深对课文的理解感悟。那么，如何在语文课堂教学抓住“设疑”来更有效的组织课堂教学，使教学活动更精彩呢？下面谈谈我在教学实践中的一点体会。一、导入新课时。抓住课题设疑
在教學過程中，培養學生設疑，解疑的能力，不僅能激髮學生閱讀課文的興趣，而且還能培養閱讀能力，加深對課文的理解感悟。那麽，如何在語文課堂教學抓住“設疑”來更有效的組織課堂教學，使教學活動更精綵呢？下麵談談我在教學實踐中的一點體會。一、導入新課時。抓住課題設疑
재교학과정중，배양학생설의，해의적능력，불부능격발학생열독과문적흥취，이차환능배양열독능력，가심대과문적리해감오。나요，여하재어문과당교학조주“설의”래경유효적조직과당교학，사교학활동경정채니？하면담담아재교학실천중적일점체회。일、도입신과시。조주과제설의
