科技信息
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과기신식
SCIENTIFIC & TECHNICAL INFORMATION
2011年
36期
308
,共1页
教学目标%态度目标%知识目标%技能目标
教學目標%態度目標%知識目標%技能目標
교학목표%태도목표%지식목표%기능목표
美国教育家、心理学家布卢姆的理论认为,教育是按预期教学目标改变学习者行为的过程,使学习者在明确学什么、怎样学,达到什么标准和程度的基础上,按教育者期望的方向发生变化.教育者的期望一定是按照教育方针、社会的需要,提出培养目标.要提高课堂教学质量,就必须强化“目标意识”,发挥教师在教学过程中的导教、导学的作用.增强“目标意识”,是优化课堂教学结构,提高教学效率的先决条件.在实施体育目标教学过程中,体育教师应从“态度目标、知识目标、技能目标”这三个方面进行,通过这三个目标教学,使学生能够达到克服困难,锻炼毅志,增强体质,掌握基本的理论知识,并掌握自我锻炼身体的方法,积极参加与竞争,使每一个高职生的体育运动能力,都能达到预期的教学目标.
美國教育傢、心理學傢佈盧姆的理論認為,教育是按預期教學目標改變學習者行為的過程,使學習者在明確學什麽、怎樣學,達到什麽標準和程度的基礎上,按教育者期望的方嚮髮生變化.教育者的期望一定是按照教育方針、社會的需要,提齣培養目標.要提高課堂教學質量,就必鬚彊化“目標意識”,髮揮教師在教學過程中的導教、導學的作用.增彊“目標意識”,是優化課堂教學結構,提高教學效率的先決條件.在實施體育目標教學過程中,體育教師應從“態度目標、知識目標、技能目標”這三箇方麵進行,通過這三箇目標教學,使學生能夠達到剋服睏難,鍛煉毅誌,增彊體質,掌握基本的理論知識,併掌握自我鍛煉身體的方法,積極參加與競爭,使每一箇高職生的體育運動能力,都能達到預期的教學目標.
미국교육가、심이학가포로모적이론인위,교육시안예기교학목표개변학습자행위적과정,사학습자재명학학십요、즘양학,체도십요표준화정도적기출상,안교육자기망적방향발생변화.교육자적기망일정시안조교육방침、사회적수요,제출배양목표.요제고과당교학질량,취필수강화“목표의식”,발휘교사재교학과정중적도교、도학적작용.증강“목표의식”,시우화과당교학결구,제고교학효솔적선결조건.재실시체육목표교학과정중,체육교사응종“태도목표、지식목표、기능목표”저삼개방면진행,통과저삼개목표교학,사학생능구체도극복곤난,단련의지,증강체질,장악기본적이론지식,병장악자아단련신체적방법,적겁삼가여경쟁,사매일개고직생적체육운동능력,도능체도예기적교학목표.
