新课程研究(高等教育)
新課程研究(高等教育)
신과정연구(고등교육)
NEW CURRICULUM RESEARCH
2011年
1期
169,172
,共2页
沙乐%刘玉亭%Jerome I.Rotgansa%Henk G.
沙樂%劉玉亭%Jerome I.Rotgansa%Henk G.
사악%류옥정%Jerome I.Rotgansa%Henk G.
情境型兴趣%教师特质%社会认同性%学科专业知识%认知一致性%基于问题的学习
情境型興趣%教師特質%社會認同性%學科專業知識%認知一緻性%基于問題的學習
정경형흥취%교사특질%사회인동성%학과전업지식%인지일치성%기우문제적학습
本文旨在探索社会认同性、学科专业知识及认知一致性等三方面教师特质是否能够增强学生的情境型兴趣.被试选择来自理工专科学校的498名学生,通过相关路径分析来评测这三种教师特质对学生情境型兴趣的影响.结果表明:主动学习环境下,教师特质能够增强学生情境型兴趣.
本文旨在探索社會認同性、學科專業知識及認知一緻性等三方麵教師特質是否能夠增彊學生的情境型興趣.被試選擇來自理工專科學校的498名學生,通過相關路徑分析來評測這三種教師特質對學生情境型興趣的影響.結果錶明:主動學習環境下,教師特質能夠增彊學生情境型興趣.
본문지재탐색사회인동성、학과전업지식급인지일치성등삼방면교사특질시부능구증강학생적정경형흥취.피시선택래자리공전과학교적498명학생,통과상관로경분석래평측저삼충교사특질대학생정경형흥취적영향.결과표명:주동학습배경하,교사특질능구증강학생정경형흥취.
