山东外语教学
山東外語教學
산동외어교학
SHANDONG FOREIGN LANGUAGES JOURNAL
2007年
4期
54-58
,共5页
建构主义理论%建构主义知识观%建构主义学习观%建构主义教学观%抛锚式情景性教学
建構主義理論%建構主義知識觀%建構主義學習觀%建構主義教學觀%拋錨式情景性教學
건구주의이론%건구주의지식관%건구주의학습관%건구주의교학관%포묘식정경성교학
建构主义理论是在行为主义心理学和认知心理学理论的基础上发展起来,由哲学家、心理学家皮亚杰提出的.建构主义教学观是以建构主义知识观、学习观为指导的,它提倡教师的导向作用,认为学习是学习者运用自己的经验去积极地建构对自己富有意义的理解.抛锚式情景性教学适应于成人外语学习的特点,使学生能够在师生间、生生间的交流与合作中提高他们的听、说、读、写等外语综合能力,从而为社会培养创造性人才创造条件.
建構主義理論是在行為主義心理學和認知心理學理論的基礎上髮展起來,由哲學傢、心理學傢皮亞傑提齣的.建構主義教學觀是以建構主義知識觀、學習觀為指導的,它提倡教師的導嚮作用,認為學習是學習者運用自己的經驗去積極地建構對自己富有意義的理解.拋錨式情景性教學適應于成人外語學習的特點,使學生能夠在師生間、生生間的交流與閤作中提高他們的聽、說、讀、寫等外語綜閤能力,從而為社會培養創造性人纔創造條件.
건구주의이론시재행위주의심이학화인지심이학이론적기출상발전기래,유철학가、심이학가피아걸제출적.건구주의교학관시이건구주의지식관、학습관위지도적,타제창교사적도향작용,인위학습시학습자운용자기적경험거적겁지건구대자기부유의의적리해.포묘식정경성교학괄응우성인외어학습적특점,사학생능구재사생간、생생간적교류여합작중제고타문적은、설、독、사등외어종합능력,종이위사회배양창조성인재창조조건.
