教育探索
教育探索
교육탐색
EDUCATION EXPLORATION
2006年
2期
119-120
,共2页
教师专业发展%发展权%职业审美观
教師專業髮展%髮展權%職業審美觀
교사전업발전%발전권%직업심미관
教师专业发展理论虽然在我国已引起广泛关注,但是人们多在方法论的层面上理解和运用这一理论.在本体论意义上,教师专业发展是教师的一项权利.现实中,我国中小学教师基本没有专业发展权或不能平等地享有专业发展权,这与教师技能"预成论"思想、学校与教师关系观、教师职业审美观、精英化的教师教育培养取向及教师专业发展资源不足等原因有关.
教師專業髮展理論雖然在我國已引起廣汎關註,但是人們多在方法論的層麵上理解和運用這一理論.在本體論意義上,教師專業髮展是教師的一項權利.現實中,我國中小學教師基本沒有專業髮展權或不能平等地享有專業髮展權,這與教師技能"預成論"思想、學校與教師關繫觀、教師職業審美觀、精英化的教師教育培養取嚮及教師專業髮展資源不足等原因有關.
교사전업발전이론수연재아국이인기엄범관주,단시인문다재방법론적층면상리해화운용저일이론.재본체론의의상,교사전업발전시교사적일항권리.현실중,아국중소학교사기본몰유전업발전권혹불능평등지향유전업발전권,저여교사기능"예성론"사상、학교여교사관계관、교사직업심미관、정영화적교사교육배양취향급교사전업발전자원불족등원인유관.
