时代报告(下半月)
時代報告(下半月)
시대보고(하반월)
TIME REPORT
2011年
7期
64-65
,共2页
把语文阅读教学当作对话的过程来认识并实施,是新课程倡导的新理念之一.对话式阅读教学是指在阅读教学过程中,教的主体(教师)和学的主体(学生)通过教材展开多层面、多视角的对话,促成教材意义的生成;同时学习主体在对话交流中,建构起更加完善的自我.本文针对对话式阅读教学常见的三个误区,提出了开展有效对话教学的策略.
把語文閱讀教學噹作對話的過程來認識併實施,是新課程倡導的新理唸之一.對話式閱讀教學是指在閱讀教學過程中,教的主體(教師)和學的主體(學生)通過教材展開多層麵、多視角的對話,促成教材意義的生成;同時學習主體在對話交流中,建構起更加完善的自我.本文針對對話式閱讀教學常見的三箇誤區,提齣瞭開展有效對話教學的策略.
파어문열독교학당작대화적과정래인식병실시,시신과정창도적신이념지일.대화식열독교학시지재열독교학과정중,교적주체(교사)화학적주체(학생)통과교재전개다층면、다시각적대화,촉성교재의의적생성;동시학습주체재대화교류중,건구기경가완선적자아.본문침대대화식열독교학상견적삼개오구,제출료개전유효대화교학적책략.
