护理与康复
護理與康複
호리여강복
NURSING AND REHABILITATION MAGAZINE
2012年
6期
503-504
,共2页
莫慧娟%范佳英%平红姣%田红琴
莫慧娟%範佳英%平紅姣%田紅琴
막혜연%범가영%평홍교%전홍금
精神分裂症%自理行为%同伴教育
精神分裂癥%自理行為%同伴教育
정신분렬증%자리행위%동반교육
目的 观察同伴教育在精神分裂症患者自理行为训练中的应用效果.方法 对36例精神分裂症患者应用同伴教育的理念进行自理行为训练,为期12周,用自行设计的精神病患者自理行为评分表对患者进行评估.结果 训练后1周、4周、8周、12周的患者自理行为评分提高,与训练前比较有统计学意义.结论 同伴教育可提高精神分裂症患者的自理行为.
目的 觀察同伴教育在精神分裂癥患者自理行為訓練中的應用效果.方法 對36例精神分裂癥患者應用同伴教育的理唸進行自理行為訓練,為期12週,用自行設計的精神病患者自理行為評分錶對患者進行評估.結果 訓練後1週、4週、8週、12週的患者自理行為評分提高,與訓練前比較有統計學意義.結論 同伴教育可提高精神分裂癥患者的自理行為.
목적 관찰동반교육재정신분렬증환자자리행위훈련중적응용효과.방법 대36례정신분렬증환자응용동반교육적이념진행자리행위훈련,위기12주,용자행설계적정신병환자자리행위평분표대환자진행평고.결과 훈련후1주、4주、8주、12주적환자자리행위평분제고,여훈련전비교유통계학의의.결론 동반교육가제고정신분렬증환자적자리행위.
