重庆科技学院学报（社会科学版）
重慶科技學院學報（社會科學版）
중경과기학원학보（사회과학판）
JOURNAL OF CHONGQING UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY(SOCIAL SCIENCES EDITION)
2010年
1期
184-185,190
,共3页
单向评定%补偿理论%心理教学
單嚮評定%補償理論%心理教學
단향평정%보상이론%심리교학
借助某一先天要素对学生做出单向评定普遍存在于教学当中,该评定方式的非科学性、不确定性和负效用不容忽视;阿德勒补偿理论启发教学主体辩证看待先天要素在教学中的地位,正确认识和处理实然与应然、现实逆境与主观努力、消极悲观与积极乐观、高峰体验与高原体验的辩证关系.
藉助某一先天要素對學生做齣單嚮評定普遍存在于教學噹中,該評定方式的非科學性、不確定性和負效用不容忽視;阿德勒補償理論啟髮教學主體辯證看待先天要素在教學中的地位,正確認識和處理實然與應然、現實逆境與主觀努力、消極悲觀與積極樂觀、高峰體驗與高原體驗的辯證關繫.
차조모일선천요소대학생주출단향평정보편존재우교학당중,해평정방식적비과학성、불학정성화부효용불용홀시;아덕륵보상이론계발교학주체변증간대선천요소재교학중적지위,정학인식화처리실연여응연、현실역경여주관노력、소겁비관여적겁악관、고봉체험여고원체험적변증관계.
