神州（下旬刊）
神州（下旬刊）
신주（하순간）
SHEN ZHOU
2012年
3期
374
,共1页
生物%激发%兴趣
生物%激髮%興趣
생물%격발%흥취
兴趣是学生学习的直接动力,它最能激发学生探索事物奥秘的愿望,与学生智能的发展紧密关联,乌申斯基说:“没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望.”学生学习知识的主要过程是理解和记忆,面记忆的前提是对记忆的事物首先引起注意,没有注意就没有记忆.乌申斯基十分形象地把注意力比作一把钢刀,它愈是锐利,留下的痕迹就愈深刻,而注意力的第一条件就是要有兴趣,不感兴趣就不可能引起注意.
興趣是學生學習的直接動力,它最能激髮學生探索事物奧祕的願望,與學生智能的髮展緊密關聯,烏申斯基說:“沒有絲毫興趣的彊製性學習,將會扼殺學生探求真理的欲望.”學生學習知識的主要過程是理解和記憶,麵記憶的前提是對記憶的事物首先引起註意,沒有註意就沒有記憶.烏申斯基十分形象地把註意力比作一把鋼刀,它愈是銳利,留下的痕跡就愈深刻,而註意力的第一條件就是要有興趣,不感興趣就不可能引起註意.
흥취시학생학습적직접동력,타최능격발학생탐색사물오비적원망,여학생지능적발전긴밀관련,오신사기설:“몰유사호흥취적강제성학습,장회액살학생탐구진리적욕망.”학생학습지식적주요과정시리해화기억,면기억적전제시대기억적사물수선인기주의,몰유주의취몰유기억.오신사기십분형상지파주의력비작일파강도,타유시예리,류하적흔적취유심각,이주의력적제일조건취시요유흥취,불감흥취취불가능인기주의.
