中国卫生产业
中國衛生產業
중국위생산업
CHINA HEALTH INDUSTRY
2012年
1期
160-161
,共2页
情境教学%妇产科%护理%妊娠期
情境教學%婦產科%護理%妊娠期
정경교학%부산과%호리%임신기
目的 探讨情境教学在妇产科护理学妊娠期孕妇护理教学中的应用价值.方法 本研究于2010年2月至2011年2月对部分护理专业学生在妇产科护理学教学中应用情境教学法实施教学,取得了良好的效果.绝大部分学生不仅欢迎老师讲解与创设教学情境相结合,而且对情境教学模式的学习态度、适应性和评价都很高.实验班学生在实施情境教学模式后,发挥了动手动脑能力,对知识的学习、理解、记忆以及独立完成孕妇产检能力均较对照班级明显提高,且差异具有统计学意义(x2=6.96、22.76、8.03,均＜0.05).实验班学生的测评成绩明显高于对照班级学生的测评成绩,且差异具有统计学意义(t=4.25、2.78、3.64,P均＜0.05).结论 情境教学法优于传统教学法,能有效地提高妇产科护理学的教学质量.
目的 探討情境教學在婦產科護理學妊娠期孕婦護理教學中的應用價值.方法 本研究于2010年2月至2011年2月對部分護理專業學生在婦產科護理學教學中應用情境教學法實施教學,取得瞭良好的效果.絕大部分學生不僅歡迎老師講解與創設教學情境相結閤,而且對情境教學模式的學習態度、適應性和評價都很高.實驗班學生在實施情境教學模式後,髮揮瞭動手動腦能力,對知識的學習、理解、記憶以及獨立完成孕婦產檢能力均較對照班級明顯提高,且差異具有統計學意義(x2=6.96、22.76、8.03,均＜0.05).實驗班學生的測評成績明顯高于對照班級學生的測評成績,且差異具有統計學意義(t=4.25、2.78、3.64,P均＜0.05).結論 情境教學法優于傳統教學法,能有效地提高婦產科護理學的教學質量.
목적 탐토정경교학재부산과호이학임신기잉부호리교학중적응용개치.방법 본연구우2010년2월지2011년2월대부분호리전업학생재부산과호이학교학중응용정경교학법실시교학,취득료량호적효과.절대부분학생불부환영로사강해여창설교학정경상결합,이차대정경교학모식적학습태도、괄응성화평개도흔고.실험반학생재실시정경교학모식후,발휘료동수동뇌능력,대지식적학습、리해、기억이급독립완성잉부산검능력균교대조반급명현제고,차차이구유통계학의의(x2=6.96、22.76、8.03,균＜0.05).실험반학생적측평성적명현고우대조반급학생적측평성적,차차이구유통계학의의(t=4.25、2.78、3.64,P균＜0.05).결론 정경교학법우우전통교학법,능유효지제고부산과호이학적교학질량.
