教育与职业
教育與職業
교육여직업
Education and Vocation
2008年
30期
64-66
,共3页
学习策略%学习成绩%SBI
學習策略%學習成績%SBI
학습책략%학습성적%SBI
目前,基于学习策略的教学模式(SBI)作为一种新的策略培训方式已在国外进行了尝试,但在我国相关的实证性研究尚不多见.文章以滁州学院2004年入学的120名非英语专业大学生作为实验对象,对其中的3个实验班,用基于学习策略的教学模式(SBI)进行了十个月的教学,另3个班为对照班.结果显示,策略教学能有效提高学生使用学习策略的频率,促进学生成绩的提高,学习策略与学习成绩之间有密切联系.
目前,基于學習策略的教學模式(SBI)作為一種新的策略培訓方式已在國外進行瞭嘗試,但在我國相關的實證性研究尚不多見.文章以滁州學院2004年入學的120名非英語專業大學生作為實驗對象,對其中的3箇實驗班,用基于學習策略的教學模式(SBI)進行瞭十箇月的教學,另3箇班為對照班.結果顯示,策略教學能有效提高學生使用學習策略的頻率,促進學生成績的提高,學習策略與學習成績之間有密切聯繫.
목전,기우학습책략적교학모식(SBI)작위일충신적책략배훈방식이재국외진행료상시,단재아국상관적실증성연구상불다견.문장이저주학원2004년입학적120명비영어전업대학생작위실험대상,대기중적3개실험반,용기우학습책략적교학모식(SBI)진행료십개월적교학,령3개반위대조반.결과현시,책략교학능유효제고학생사용학습책략적빈솔,촉진학생성적적제고,학습책략여학습성적지간유밀절련계.
