小学科学：教师
小學科學：教師
소학과학：교사
2012年
1期
19-19
,共1页
学习活动%课堂%学生发展%设计%教学方式%以学生为本%学习意向%建构知识
學習活動%課堂%學生髮展%設計%教學方式%以學生為本%學習意嚮%建構知識
학습활동%과당%학생발전%설계%교학방식%이학생위본%학습의향%건구지식
何为“有效”？适合的教育最能促进每一个学生发展，是最有效的教育。适合的教育首先意味着教师“目中有人”。课堂有效的学习活动应以学生为本，能引发学生的学习意向、兴趣，让学生知道“学什么”、“学到什么程度”，采用适合学生的、易于被学生理解和接受的教学方式，有效地促进学生去主动建构知识。下面几个教学小例子体现了教师“目中有人”，是适合学生的学习活动。
何為“有效”？適閤的教育最能促進每一箇學生髮展，是最有效的教育。適閤的教育首先意味著教師“目中有人”。課堂有效的學習活動應以學生為本，能引髮學生的學習意嚮、興趣，讓學生知道“學什麽”、“學到什麽程度”，採用適閤學生的、易于被學生理解和接受的教學方式，有效地促進學生去主動建構知識。下麵幾箇教學小例子體現瞭教師“目中有人”，是適閤學生的學習活動。
하위“유효”？괄합적교육최능촉진매일개학생발전，시최유효적교육。괄합적교육수선의미착교사“목중유인”。과당유효적학습활동응이학생위본，능인발학생적학습의향、흥취，양학생지도“학십요”、“학도십요정도”，채용괄합학생적、역우피학생리해화접수적교학방식，유효지촉진학생거주동건구지식。하면궤개교학소례자체현료교사“목중유인”，시괄합학생적학습활동。
