右江民族医学院学报
右江民族醫學院學報
우강민족의학원학보
JOURNAL OF YOUJIANG MEDICAL COLLEGE FOR NATIONALITIES
2012年
3期
402-403
,共2页
分层教学法%医学统计学
分層教學法%醫學統計學
분층교학법%의학통계학
目的 了解传统教学法在医学统计学教学情况,探讨分层教学法的应用,为教学改革提供参考依据.方法 对参加医学统计学课程教学的255名大学生进行调查,应用SPSS 17.0软件对所得数据进行分析.结果 考试成绩、综合成绩、名词解释成绩的得分均是女生高于男生(t =2.57,- 2.46,- 4.06,P＜0.05或P＜0.01).考试成绩、综合成绩、选择题成绩和计算题成绩的得分都是理科生高于文科生(t=- 7.78,-6.54,-3.82,-0.61,P＜0.05或P＜0.01),而名词解释成绩与简答题成绩得分是文科生高于理科生(t=3.13,4.10,P＜0.01).考试成绩、综合成绩、选择题成绩和计算题成绩得分均是入学成绩较高者高于入学成绩较低者(t =4.02,4.12,3.05,5.27,P＜0.01).结论 在医学统计学教学中由于学生入学成绩、文理分科及性别存在差异,因此提倡分层教学法的应用.
目的 瞭解傳統教學法在醫學統計學教學情況,探討分層教學法的應用,為教學改革提供參攷依據.方法 對參加醫學統計學課程教學的255名大學生進行調查,應用SPSS 17.0軟件對所得數據進行分析.結果 攷試成績、綜閤成績、名詞解釋成績的得分均是女生高于男生(t =2.57,- 2.46,- 4.06,P＜0.05或P＜0.01).攷試成績、綜閤成績、選擇題成績和計算題成績的得分都是理科生高于文科生(t=- 7.78,-6.54,-3.82,-0.61,P＜0.05或P＜0.01),而名詞解釋成績與簡答題成績得分是文科生高于理科生(t=3.13,4.10,P＜0.01).攷試成績、綜閤成績、選擇題成績和計算題成績得分均是入學成績較高者高于入學成績較低者(t =4.02,4.12,3.05,5.27,P＜0.01).結論 在醫學統計學教學中由于學生入學成績、文理分科及性彆存在差異,因此提倡分層教學法的應用.
목적 료해전통교학법재의학통계학교학정황,탐토분층교학법적응용,위교학개혁제공삼고의거.방법 대삼가의학통계학과정교학적255명대학생진행조사,응용SPSS 17.0연건대소득수거진행분석.결과 고시성적、종합성적、명사해석성적적득분균시녀생고우남생(t =2.57,- 2.46,- 4.06,P＜0.05혹P＜0.01).고시성적、종합성적、선택제성적화계산제성적적득분도시이과생고우문과생(t=- 7.78,-6.54,-3.82,-0.61,P＜0.05혹P＜0.01),이명사해석성적여간답제성적득분시문과생고우이과생(t=3.13,4.10,P＜0.01).고시성적、종합성적、선택제성적화계산제성적득분균시입학성적교고자고우입학성적교저자(t =4.02,4.12,3.05,5.27,P＜0.01).결론 재의학통계학교학중유우학생입학성적、문리분과급성별존재차이,인차제창분층교학법적응용.
