教育探索
教育探索
교육탐색
EDUCATION EXPLORATION
2007年
9期
66-67
,共2页
不同学分组学生%成就目标%学业求助
不同學分組學生%成就目標%學業求助
불동학분조학생%성취목표%학업구조
采用问卷法,对初一至初三年级168名学业高分组和170名学业低分组学生的成就目标、学业求助进行比较研究.结果表明:(1)学业高分组学生的掌握趋近目标、成绩趋近目标显著高于学业低分组学生;而学业低分组学生的成绩回避目标显著高于学业高分组学生;(2)学业高分组学生的工具性求助显著高于学业低分组学生,而学业低分组学生的执行性求助、回避求助显著高于学业高分组学生.
採用問捲法,對初一至初三年級168名學業高分組和170名學業低分組學生的成就目標、學業求助進行比較研究.結果錶明:(1)學業高分組學生的掌握趨近目標、成績趨近目標顯著高于學業低分組學生;而學業低分組學生的成績迴避目標顯著高于學業高分組學生;(2)學業高分組學生的工具性求助顯著高于學業低分組學生,而學業低分組學生的執行性求助、迴避求助顯著高于學業高分組學生.
채용문권법,대초일지초삼년급168명학업고분조화170명학업저분조학생적성취목표、학업구조진행비교연구.결과표명:(1)학업고분조학생적장악추근목표、성적추근목표현저고우학업저분조학생;이학업저분조학생적성적회피목표현저고우학업고분조학생;(2)학업고분조학생적공구성구조현저고우학업저분조학생,이학업저분조학생적집행성구조、회피구조현저고우학업고분조학생.
