福建论坛（社科教育版）
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복건론단（사과교육판）
FUJIAN TRIBUNE(A ECONOMICS & SOCIOLOGY MONTHLY)
2011年
4期
102-104
,共3页
脑科学%学习科学%建构主义学习理论
腦科學%學習科學%建構主義學習理論
뇌과학%학습과학%건구주의학습이론
脑科学也称为神经科学,与神经生物学常常通用.近几十年来脑科学的发展推动了教育领域的重大转变,教育教学必须符合大脑活动的客观规律方能取得成效.基于脑科学重新认识建构主义的学习理论可知:学习是个体积极主动地进行意义建构的过程,意义的搜寻是人脑与生俱来的,意义建构的生理基础是脑和神经元;意义建构过程须依托有意义的学习情境和人际协作,环境中的适宜刺激是引起脑可塑性变化的必要条件,情绪是学习过程中的一个基本催化剂.
腦科學也稱為神經科學,與神經生物學常常通用.近幾十年來腦科學的髮展推動瞭教育領域的重大轉變,教育教學必鬚符閤大腦活動的客觀規律方能取得成效.基于腦科學重新認識建構主義的學習理論可知:學習是箇體積極主動地進行意義建構的過程,意義的搜尋是人腦與生俱來的,意義建構的生理基礎是腦和神經元;意義建構過程鬚依託有意義的學習情境和人際協作,環境中的適宜刺激是引起腦可塑性變化的必要條件,情緒是學習過程中的一箇基本催化劑.
뇌과학야칭위신경과학,여신경생물학상상통용.근궤십년래뇌과학적발전추동료교육영역적중대전변,교육교학필수부합대뇌활동적객관규률방능취득성효.기우뇌과학중신인식건구주의적학습이론가지:학습시개체적겁주동지진행의의건구적과정,의의적수심시인뇌여생구래적,의의건구적생리기출시뇌화신경원;의의건구과정수의탁유의의적학습정경화인제협작,배경중적괄의자격시인기뇌가소성변화적필요조건,정서시학습과정중적일개기본최화제.
