河北师范大学学报（教育科学版）
河北師範大學學報（教育科學版）
하북사범대학학보（교육과학판）
JOURNAL OF HEBEI NORMAL UNIVERSITY(EDUCATIONAL SCIENCE EDITION)
2011年
12期
42-47
,共6页
校本教研%文化分析%冲突%发展
校本教研%文化分析%遲突%髮展
교본교연%문화분석%충돌%발전
理解校本教研中中小学教师和教育专家之间冲突,有助于从精神文化的维度分析校本教研文化,把握校本教研的关键,进而促进中小学教师观念和价值系统的专业发展.话语文本的冲突类型有:概念上的冲突、形象上的冲突和价值上的冲突.冲突可以给中小学教师带来观察视角的转变、思维框架的突破和教学实践的重建.冲突促进发展的机制是:唤醒自我的存在、开拓反思的路径和释放能量的可能.
理解校本教研中中小學教師和教育專傢之間遲突,有助于從精神文化的維度分析校本教研文化,把握校本教研的關鍵,進而促進中小學教師觀唸和價值繫統的專業髮展.話語文本的遲突類型有:概唸上的遲突、形象上的遲突和價值上的遲突.遲突可以給中小學教師帶來觀察視角的轉變、思維框架的突破和教學實踐的重建.遲突促進髮展的機製是:喚醒自我的存在、開拓反思的路徑和釋放能量的可能.
리해교본교연중중소학교사화교육전가지간충돌,유조우종정신문화적유도분석교본교연문화,파악교본교연적관건,진이촉진중소학교사관념화개치계통적전업발전.화어문본적충돌류형유:개념상적충돌、형상상적충돌화개치상적충돌.충돌가이급중소학교사대래관찰시각적전변、사유광가적돌파화교학실천적중건.충돌촉진발전적궤제시:환성자아적존재、개탁반사적로경화석방능량적가능.
