考试周刊
攷試週刊
고시주간
KAOSHI ZHOUKAN
2011年
66期
79-79
,共1页
教学片断%《认识线段》%预设与生成%反思%对比%课堂教学%教学内容%矛盾统一体
教學片斷%《認識線段》%預設與生成%反思%對比%課堂教學%教學內容%矛盾統一體
교학편단%《인식선단》%예설여생성%반사%대비%과당교학%교학내용%모순통일체
教学是预设与生成的矛盾统一体，课堂教学既要有预设又要有生成。没有生成，课堂就是封闭僵死的操练：没有预设．课堂就是混乱无序的盲动。预设是课前对教学目标、教学内容、教学过程、教学方法的预先设计。生成是指在具体教学中．因学情的变化，对目标、内容、过程、方法的适当调整．以及在教学中由于教师的教学机智和合理调控，产生有价值的问题．解决问题的思路和方法。
教學是預設與生成的矛盾統一體，課堂教學既要有預設又要有生成。沒有生成，課堂就是封閉僵死的操練：沒有預設．課堂就是混亂無序的盲動。預設是課前對教學目標、教學內容、教學過程、教學方法的預先設計。生成是指在具體教學中．因學情的變化，對目標、內容、過程、方法的適噹調整．以及在教學中由于教師的教學機智和閤理調控，產生有價值的問題．解決問題的思路和方法。
교학시예설여생성적모순통일체，과당교학기요유예설우요유생성。몰유생성，과당취시봉폐강사적조련：몰유예설．과당취시혼란무서적맹동。예설시과전대교학목표、교학내용、교학과정、교학방법적예선설계。생성시지재구체교학중．인학정적변화，대목표、내용、과정、방법적괄당조정．이급재교학중유우교사적교학궤지화합리조공，산생유개치적문제．해결문제적사로화방법。
