语言文字应用
語言文字應用
어언문자응용
APPLIED LINGUISTICS
2003年
1期
27-34
,共8页
普通话%粤语%身份认同%语言能力%课程
普通話%粵語%身份認同%語言能力%課程
보통화%월어%신빈인동%어언능력%과정
香港是使用多语、多方言的地区.迄今为止,香港的普通话教育已经有几十年的历史了,但由于诸多不利的因素,香港的推普并未成功.本文从教师、学生以及学校的课程设置三个方面来探讨香港推普的困难,认为应当从普通话教师的语言能力、良好的语言环境和稳定的语文政策入手,强化普通话教学的力度,使普通话教学取得预期的效果.
香港是使用多語、多方言的地區.迄今為止,香港的普通話教育已經有幾十年的歷史瞭,但由于諸多不利的因素,香港的推普併未成功.本文從教師、學生以及學校的課程設置三箇方麵來探討香港推普的睏難,認為應噹從普通話教師的語言能力、良好的語言環境和穩定的語文政策入手,彊化普通話教學的力度,使普通話教學取得預期的效果.
향항시사용다어、다방언적지구.흘금위지,향항적보통화교육이경유궤십년적역사료,단유우제다불리적인소,향항적추보병미성공.본문종교사、학생이급학교적과정설치삼개방면래탐토향항추보적곤난,인위응당종보통화교사적어언능력、량호적어언배경화은정적어문정책입수,강화보통화교학적력도,사보통화교학취득예기적효과.
