文学教育（下）
文學教育（下）
문학교육（하）
LITERATURE EDUCATION
2012年
2期
52-53
,共2页
古诗文%教学%活力与效率
古詩文%教學%活力與效率
고시문%교학%활력여효솔
如何让古诗文教学呈现勃勃生机？这是我们在多年教学实践中不断探索的一个话题.精美的古诗文到了课堂就成了古板的代名词,主要症结在于教师过于注重字词教学而忽视甚至是忽略了全篇的精华——情趣的教学.完成角色转换,使教师成为教学的参与者、合作者、组织者、促进者、指导者；营造特殊的语言环境,努力培养学生古诗文的语感,去真正体会古诗文的深邃和精美.
如何讓古詩文教學呈現勃勃生機？這是我們在多年教學實踐中不斷探索的一箇話題.精美的古詩文到瞭課堂就成瞭古闆的代名詞,主要癥結在于教師過于註重字詞教學而忽視甚至是忽略瞭全篇的精華——情趣的教學.完成角色轉換,使教師成為教學的參與者、閤作者、組織者、促進者、指導者；營造特殊的語言環境,努力培養學生古詩文的語感,去真正體會古詩文的深邃和精美.
여하양고시문교학정현발발생궤？저시아문재다년교학실천중불단탐색적일개화제.정미적고시문도료과당취성료고판적대명사,주요증결재우교사과우주중자사교학이홀시심지시홀략료전편적정화——정취적교학.완성각색전환,사교사성위교학적삼여자、합작자、조직자、촉진자、지도자；영조특수적어언배경,노력배양학생고시문적어감,거진정체회고시문적심수화정미.
