新课程：上旬
新課程：上旬
신과정：상순
2012年
2期
9-10
,共2页
课堂教学%学生个性%教师个性%教无定法%“真”%“美”%科学性%艺术性
課堂教學%學生箇性%教師箇性%教無定法%“真”%“美”%科學性%藝術性
과당교학%학생개성%교사개성%교무정법%“진”%“미”%과학성%예술성
作为教师，我们常说“教学有法，教无定法”，我认为其中的教学有法指的就是教学的科学性，也就是我在这里所说的“真”；而教无定法自然指的就是教学的艺术性，也就是我在这里所说的“美”。教学的科学性是一个普遍的规律，而教学的艺术性是个性的体现，这种个性体现既有学生个性的体现，又有教师个性的体现，而且教师个性的体现要依赖于学生，而学生个性的张扬则需要教师的引导。所以教学就是“真”与“美”的结合，通过多年的研究和实践，我认为现在的课堂教学，是“真”有余而“美”不足。
作為教師，我們常說“教學有法，教無定法”，我認為其中的教學有法指的就是教學的科學性，也就是我在這裏所說的“真”；而教無定法自然指的就是教學的藝術性，也就是我在這裏所說的“美”。教學的科學性是一箇普遍的規律，而教學的藝術性是箇性的體現，這種箇性體現既有學生箇性的體現，又有教師箇性的體現，而且教師箇性的體現要依賴于學生，而學生箇性的張颺則需要教師的引導。所以教學就是“真”與“美”的結閤，通過多年的研究和實踐，我認為現在的課堂教學，是“真”有餘而“美”不足。
작위교사，아문상설“교학유법，교무정법”，아인위기중적교학유법지적취시교학적과학성，야취시아재저리소설적“진”；이교무정법자연지적취시교학적예술성，야취시아재저리소설적“미”。교학적과학성시일개보편적규률，이교학적예술성시개성적체현，저충개성체현기유학생개성적체현，우유교사개성적체현，이차교사개성적체현요의뢰우학생，이학생개성적장양칙수요교사적인도。소이교학취시“진”여“미”적결합，통과다년적연구화실천，아인위현재적과당교학，시“진”유여이“미”불족。
