教育测量与评价（理论版）
教育測量與評價（理論版）
교육측량여평개（이론판）
EDUCATIONAL MEASUREMENT AND EVALUATION
2011年
8期
21-24
,共4页
灾后心理重建%幼儿教师%主观幸福感%应付方式
災後心理重建%幼兒教師%主觀倖福感%應付方式
재후심리중건%유인교사%주관행복감%응부방식
本文通过对四川地震灾区的92名幼儿教师进行问卷调查,考察灾后幼儿教师的应付方式、主观幸福感及两者之间的关系.结果发现:灾后幼儿教师的主观幸福感明显高于全国常模,处于中等偏上水平；取样幼儿教师较多采用成熟型应付方式,所采用的应付方式呈现出多样性；主观幸福感与应付方式中“求助”因子呈显著正相关,与“自责”、“退避”、“合理化”、“幻想”因子呈显著负相关；进一步的回归分析表明,“自责”因子有碍于主观幸福感的提升,对主观幸福感有较好的预测作用.
本文通過對四川地震災區的92名幼兒教師進行問捲調查,攷察災後幼兒教師的應付方式、主觀倖福感及兩者之間的關繫.結果髮現:災後幼兒教師的主觀倖福感明顯高于全國常模,處于中等偏上水平；取樣幼兒教師較多採用成熟型應付方式,所採用的應付方式呈現齣多樣性；主觀倖福感與應付方式中“求助”因子呈顯著正相關,與“自責”、“退避”、“閤理化”、“幻想”因子呈顯著負相關；進一步的迴歸分析錶明,“自責”因子有礙于主觀倖福感的提升,對主觀倖福感有較好的預測作用.
본문통과대사천지진재구적92명유인교사진행문권조사,고찰재후유인교사적응부방식、주관행복감급량자지간적관계.결과발현:재후유인교사적주관행복감명현고우전국상모,처우중등편상수평；취양유인교사교다채용성숙형응부방식,소채용적응부방식정현출다양성；주관행복감여응부방식중“구조”인자정현저정상관,여“자책”、“퇴피”、“합이화”、“환상”인자정현저부상관；진일보적회귀분석표명,“자책”인자유애우주관행복감적제승,대주관행복감유교호적예측작용.
