课外阅读：中旬
課外閱讀：中旬
과외열독：중순
2011年
12期
26-26,351
,共2页
策略%教学策略%路由
策略%教學策略%路由
책략%교학책략%로유
对教学策略的认识，由上而下的演绎和由下而上的归纳都显得不够全面，而汇合两种路由，突出策略“奇”的一面，似乎较为可行。由“汇合”方式得出的教学策略涵义：教师为解决教学问题对教学活动所做出的创造性优化安排，这种安a~-5,有这样的性质：有一般的要求和原则；有具体的解决问题的操作建议；具有处理问题的优化程序。
對教學策略的認識，由上而下的縯繹和由下而上的歸納都顯得不夠全麵，而彙閤兩種路由，突齣策略“奇”的一麵，似乎較為可行。由“彙閤”方式得齣的教學策略涵義：教師為解決教學問題對教學活動所做齣的創造性優化安排，這種安a~-5,有這樣的性質：有一般的要求和原則；有具體的解決問題的操作建議；具有處理問題的優化程序。
대교학책략적인식，유상이하적연역화유하이상적귀납도현득불구전면，이회합량충로유，돌출책략“기”적일면，사호교위가행。유“회합”방식득출적교학책략함의：교사위해결교학문제대교학활동소주출적창조성우화안배，저충안a~-5,유저양적성질：유일반적요구화원칙；유구체적해결문제적조작건의；구유처리문제적우화정서。
