CAJ | 학술논문

一、因“人”而异：深入分析学情，定准教学起点因为每篇课文的第一课时教学，学生都不是“零”准备状态，所以真正有效的教学，一定是先从学情分析开始。教师要从学生的学习兴趣、学习习惯、精神状态、知识储备、预习水平、乃至文化背景等方面加以多方权衡，审慎选择教学内容和教学方法，这样才有可能定准教学起点。如果仅凭教师的“单相思”去教学，就会造成预设失调、生成失控的局面。
일、인“인”이이：심입분석학정，정준교학기점 인위매편과문적제일과시교학，학생도불시“령”준비상태，소이진정유효적교학，일정시선종학정분석개시。교사요종학생적학습흥취、학습습관、정신상태、지식저비、예습수평、내지문화배경등방면가이다방권형，심신선택교학내용화교학방법，저양재유가능정준교학기점。여과부빙교사적“단상사”거교학，취회조성예설실조、생성실공적국면。