阅读与鉴赏：上旬
閱讀與鑒賞：上旬
열독여감상：상순
2011年
12期
19-20
,共2页
个性化行为%阅读教学%学生%张扬%情感活动%阅读实践%审美乐趣%教学实践
箇性化行為%閱讀教學%學生%張颺%情感活動%閱讀實踐%審美樂趣%教學實踐
개성화행위%열독교학%학생%장양%정감활동%열독실천%심미악취%교학실천
阅读教学的过程是学生、老师、文本之间对话的过程．它是学生的一种个性化行为．而不是以教师的分析来替代学生的阅读实践．我们应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。去感悟。去思考，在其中受到情感的熏陶．获得思想启迪和审美乐趣的享受。通过几年的高中语文阅读教学实践．笔者慢慢摸索出一些经验：
閱讀教學的過程是學生、老師、文本之間對話的過程．它是學生的一種箇性化行為．而不是以教師的分析來替代學生的閱讀實踐．我們應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗。去感悟。去思攷，在其中受到情感的熏陶．穫得思想啟迪和審美樂趣的享受。通過幾年的高中語文閱讀教學實踐．筆者慢慢摸索齣一些經驗：
열독교학적과정시학생、로사、문본지간대화적과정．타시학생적일충개성화행위．이불시이교사적분석래체대학생적열독실천．아문응양학생재주동적겁적사유화정감활동중，가심리해화체험。거감오。거사고，재기중수도정감적훈도．획득사상계적화심미악취적향수。통과궤년적고중어문열독교학실천．필자만만모색출일사경험：
