湖南教育：中旬
湖南教育：中旬
호남교육：중순
2011年
9期
59-59
,共1页
逆向思维%创新思维%引导%指南针%语文教学%学生思维%学生创新%创新教育
逆嚮思維%創新思維%引導%指南針%語文教學%學生思維%學生創新%創新教育
역향사유%창신사유%인도%지남침%어문교학%학생사유%학생창신%창신교육
逆向思维主要有以下三种方式：一是先把普遍的常规性想法摆出来,然后反其道行之,采取相反的思路去思考;二是把互不相关的概念综合在一起思考;三是当现有的主意和方法都不能解决问题，走投无路时，转而在实践中获得全新的方法。在语文教学中，应多注意对学生思维进行逆向引导，以此巧搭学生创新的舞台，从而实现创新教育的目的。
逆嚮思維主要有以下三種方式：一是先把普遍的常規性想法襬齣來,然後反其道行之,採取相反的思路去思攷;二是把互不相關的概唸綜閤在一起思攷;三是噹現有的主意和方法都不能解決問題，走投無路時，轉而在實踐中穫得全新的方法。在語文教學中，應多註意對學生思維進行逆嚮引導，以此巧搭學生創新的舞檯，從而實現創新教育的目的。
역향사유주요유이하삼충방식：일시선파보편적상규성상법파출래,연후반기도행지,채취상반적사로거사고;이시파호불상관적개념종합재일기사고;삼시당현유적주의화방법도불능해결문제，주투무로시，전이재실천중획득전신적방법。재어문교학중，응다주의대학생사유진행역향인도，이차교탑학생창신적무태，종이실현창신교육적목적。
