教育与职业
教育與職業
교육여직업
Education and Vocation
2012年
2期
191-192
,共2页
知识观%客观主义%建构主义%远程学习%学习行为
知識觀%客觀主義%建構主義%遠程學習%學習行為
지식관%객관주의%건구주의%원정학습%학습행위
知识观是影响成人远程学习者学习行为的内源性因素.依据客观主义知识观,成人远程学习者以知识量的累积为目标,学习态度被动,以机械学习为主要学习方式,依赖面对面的学习形式,制约其学习成效.建构主义知识观是对客观主义知识观的批判性超越,以建构主义知识观为指导,成人远程学习者可纠正其行为偏差,以学习方法、策略及个体能力的发展为目标,学习态度主动,以意义学习为主要学习方式,注重自主化学习与合作学习.
知識觀是影響成人遠程學習者學習行為的內源性因素.依據客觀主義知識觀,成人遠程學習者以知識量的纍積為目標,學習態度被動,以機械學習為主要學習方式,依賴麵對麵的學習形式,製約其學習成效.建構主義知識觀是對客觀主義知識觀的批判性超越,以建構主義知識觀為指導,成人遠程學習者可糾正其行為偏差,以學習方法、策略及箇體能力的髮展為目標,學習態度主動,以意義學習為主要學習方式,註重自主化學習與閤作學習.
지식관시영향성인원정학습자학습행위적내원성인소.의거객관주의지식관,성인원정학습자이지식량적루적위목표,학습태도피동,이궤계학습위주요학습방식,의뢰면대면적학습형식,제약기학습성효.건구주의지식관시대객관주의지식관적비판성초월,이건구주의지식관위지도,성인원정학습자가규정기행위편차,이학습방법、책략급개체능력적발전위목표,학습태도주동,이의의학습위주요학습방식,주중자주화학습여합작학습.
