读与写（教育教学刊）
讀與寫（教育教學刊）
독여사（교육교학간）
READ AND WRITE PERIODICAL
2011年
5期
114
,共1页
作文%课堂%情境%教学%能力
作文%課堂%情境%教學%能力
작문%과당%정경%교학%능력
学生的作文过程是一个感性思维和理性思维,形象思维、抽象思维和直觉思维,兴趣、情感和认识活动,错综复杂地交织在一起的过程,是一个充满了活跃的创造的过程.课堂作文教学中,运用情境教学,能使学生产生写作的欲望,进而提高学生作文的能力和水平.
學生的作文過程是一箇感性思維和理性思維,形象思維、抽象思維和直覺思維,興趣、情感和認識活動,錯綜複雜地交織在一起的過程,是一箇充滿瞭活躍的創造的過程.課堂作文教學中,運用情境教學,能使學生產生寫作的欲望,進而提高學生作文的能力和水平.
학생적작문과정시일개감성사유화이성사유,형상사유、추상사유화직각사유,흥취、정감화인식활동,착종복잡지교직재일기적과정,시일개충만료활약적창조적과정.과당작문교학중,운용정경교학,능사학생산생사작적욕망,진이제고학생작문적능력화수평.
