新课程（教研版）
新課程（教研版）
신과정（교연판）
XINKECHENG
2011年
6期
187
,共1页
激发学生%历史%兴趣
激髮學生%歷史%興趣
격발학생%역사%흥취
前苏联教育家卡特金曾说过:“教学效果取决于学生的学习兴趣.”法国教育家卢梭也说:“问题不在于教他各种学问,而在于培养他有爱好学问的兴趣”.心理学表明,兴趣是人们渴求知识、探究事理或从事某种活动的心理倾向,古今中外,凡在事业上有所建树的人,无不对自己的事业有着浓厚、强烈的兴趣.同样,学生的求知欲也往往来自于浓厚的兴趣,兴趣可激发起他们的学习动力,促使他们顽强拼搏,努力学习；从实践上看也是如此,没有学习的兴趣,就没有学习的自觉性,也就没有智慧和灵感.一名教师,要善于激发学生的兴趣,点燃学生的求知欲望,善于把学生的间接兴趣引到对事物本身的直接兴趣上来.
前囌聯教育傢卡特金曾說過:“教學效果取決于學生的學習興趣.”法國教育傢盧梭也說:“問題不在于教他各種學問,而在于培養他有愛好學問的興趣”.心理學錶明,興趣是人們渴求知識、探究事理或從事某種活動的心理傾嚮,古今中外,凡在事業上有所建樹的人,無不對自己的事業有著濃厚、彊烈的興趣.同樣,學生的求知欲也往往來自于濃厚的興趣,興趣可激髮起他們的學習動力,促使他們頑彊拼搏,努力學習；從實踐上看也是如此,沒有學習的興趣,就沒有學習的自覺性,也就沒有智慧和靈感.一名教師,要善于激髮學生的興趣,點燃學生的求知欲望,善于把學生的間接興趣引到對事物本身的直接興趣上來.
전소련교육가잡특금증설과:“교학효과취결우학생적학습흥취.”법국교육가로사야설:“문제불재우교타각충학문,이재우배양타유애호학문적흥취”.심이학표명,흥취시인문갈구지식、탐구사리혹종사모충활동적심리경향,고금중외,범재사업상유소건수적인,무불대자기적사업유착농후、강렬적흥취.동양,학생적구지욕야왕왕래자우농후적흥취,흥취가격발기타문적학습동력,촉사타문완강병박,노역학습；종실천상간야시여차,몰유학습적흥취,취몰유학습적자각성,야취몰유지혜화령감.일명교사,요선우격발학생적흥취,점연학생적구지욕망,선우파학생적간접흥취인도대사물본신적직접흥취상래.
