剑南文学
劍南文學
검남문학
JIAN NAN WENXUE
2011年
3期
158
,共1页
预设%合作学习%实效性
預設%閤作學習%實效性
예설%합작학습%실효성
合作学习作为课程改革所倡导的三大学习方式之一,越来越被广大教师所认可,正成为当今课堂教学的一个亮点.但实际教学中有不少课堂的合作学习只停留在形式上,实效性不高.为了提高合作学习的实效性,教师必须在深入钻研教材和充分了解学生特点的基础上,对合作学习的内容、目标和时间进行充分、科学、精心的预设.合作学习就是师生共同协作、共同参与、共同探究的学习方式,它主要在于分工合作,协同作战,用团队精神面对困难,用构建的群体力量战胜困难,在合作学习中主要通过讨论、争辩、表达、倾听及参与实践等形式来展开,让学生在活动中体会到合作的作用,有意识地引导学生参加实践活动培养他们的实践意识、合作意识,是现代课堂教学的必然趋势.
閤作學習作為課程改革所倡導的三大學習方式之一,越來越被廣大教師所認可,正成為噹今課堂教學的一箇亮點.但實際教學中有不少課堂的閤作學習隻停留在形式上,實效性不高.為瞭提高閤作學習的實效性,教師必鬚在深入鑽研教材和充分瞭解學生特點的基礎上,對閤作學習的內容、目標和時間進行充分、科學、精心的預設.閤作學習就是師生共同協作、共同參與、共同探究的學習方式,它主要在于分工閤作,協同作戰,用糰隊精神麵對睏難,用構建的群體力量戰勝睏難,在閤作學習中主要通過討論、爭辯、錶達、傾聽及參與實踐等形式來展開,讓學生在活動中體會到閤作的作用,有意識地引導學生參加實踐活動培養他們的實踐意識、閤作意識,是現代課堂教學的必然趨勢.
합작학습작위과정개혁소창도적삼대학습방식지일,월래월피엄대교사소인가,정성위당금과당교학적일개량점.단실제교학중유불소과당적합작학습지정류재형식상,실효성불고.위료제고합작학습적실효성,교사필수재심입찬연교재화충분료해학생특점적기출상,대합작학습적내용、목표화시간진행충분、과학、정심적예설.합작학습취시사생공동협작、공동삼여、공동탐구적학습방식,타주요재우분공합작,협동작전,용단대정신면대곤난,용구건적군체역량전성곤난,재합작학습중주요통과토론、쟁변、표체、경은급삼여실천등형식래전개,양학생재활동중체회도합작적작용,유의식지인도학생삼가실천활동배양타문적실천의식、합작의식,시현대과당교학적필연추세.
